На пути к мастерству (занятие №4)
Четвёртая встреча начинающих педагогов была посвящена размышлению о том, кто же такой «хороший учитель». Есть ли у такого учителя какие-то особенности, которые отличают его от обычного учителя и обладают ли такими особенностями участники наших занятий. Согласно проведённой диагностике, всех присутствующих можно назвать хорошими учителями. Тест, а также упражнения, анализ и инсценировка сказок позволили каждому глубже задуматься о себе.
|
Черты Явные, характерные. Выявлять, сопоставлять, наделять. Нужно знать черты своего идеала и стремиться в себе их развивать. Особенность |
Мысли. Хорошие, плохие. Остановиться, прислушаться, сделать. Надо выбрать вектор движения. Скорость. |
Учитель. Ищущий, креативный. Анализировать, играть, не соглашаться. Не позволяй душе лениться… Развитие. |
|
Упражнения. Весёлые, нужные. Выполняли, обсуждали, помогали. Нужны современному творческому учителю. Саморазвитие. |
Переживание. Эмоциональное, нарастающее. Ощущаю, борюсь, играю. «В любых обстоятельствах делай вид, что на сердце покой». Волнение. |
Сказка Небанальная, весёлая. Анализировать, играть, наблюдать. Понимание фразы – «хороший учитель» Веселье |
|
Учитель. Рассудительный, сдержанный. Учит, прислушивается, решает. Сенсей. |
Учитель. Справедливый, ответственный. Получает удовольствие, предпринимает, прислушивается. Получать радость и удовольствие от своего дела и развиваться. Педагог, воспитатель |
Дополнительно
Телефон доверия
Питание в школе
Персональныеданные.дети
